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Descrizione dell'attività

L'attività si configura come un momento collettivo di valorizzazione della lettura e delle lingue, dove la scuola si presenta come comunità plurilingue e partecipe, capace di apprezzare la bellezza della parola scritta e parlata. Potrebbe manifestarsi un iniziale imbarazzo nella lettura pubblica: per favorire la partecipazione, è utile che l'attività venga avviata da un adulto (docente o bibliotecario/a), che funga da esempio e da stimolo.

Modalità di svolgimento

Fase 1 – Preparazione

Il gruppo docente e la biblioteca scolastica fissano una data per la realizzazione dell'evento, preferibilmente in occasione della Giornata ufficiale della lettura ad alta voce (solitamente nel mese di maggio) o durante la settimana corrispondente. Le docenti di L2 introducono in classe l'iniziativa e invitano ogni studente e studentessa a scegliere un brano da leggere ad alta voce in lingua seconda. La partecipazione è generalmente obbligatoria. Le docenti ricordano che in biblioteca è disponibile una selezione di testi in L2. ​​

Fase 2 – Selezione dei testi

Le bibliotecarie preparano in anticipo un'esposizione dedicata di opere in lingua seconda, con suggerimenti per la scelta di brani adatti. Sono disponibili per consulenze individuali, aiutando i partecipanti nella ricerca del testo più congeniale.

Fase 3 – Evento in biblioteca
Nel giorno stabilito, l'attività si svolge in biblioteca scolastica, in un contesto informale e accogliente. Gli studenti e le studentesse leggono ad alta voce i testi scelti nella lingua designata. Anche i docenti e le bibliotecarie possono partecipare attivamente leggendo brani o poesie significative per loro. ​Chi lo desidera può spiegare brevemente i criteri di scelta del testo o condividere cosa rappresenta per sé il brano letto. ​

Obiettivi didattici

• promuovere l'amore per la lettura e la valorizzazione dei testi scritti;

• favorire l'interesse per le lingue seconde e la loro espressione orale;

• stimolare la condivisione di gusti e opinioni personali legati alla lettura;

• offrire uno spazio per l'ascolto attivo e lo scambio interculturale;

• valorizzare la diversità linguistica all'interno della comunità scolastica.